教学团队简介

我校于1982年在全国率先创办针灸推拿专业，制订了较为科学的教学大纲、教学计划，并自编了全套专业教材，在全国范围内产生了一定的影响，各兄弟学校纷纷来我校进修学习，并在全省开办了“推拿师资培训班”。经过36年的不断发展，针灸推拿教学团队人数逐步壮大，学历层次明显提升，双师素质优势日益凸显，教科研水平不断增强。

一、团队结构合理，专兼优势凸显

针灸推拿教学团队是一支职称、学历、年龄、学缘结构和专兼比例合理，有较高素质的师资队伍。目前教学团队拥有教师30人，专职教师16人，兼职教师14人，专兼比为1：0.88。高级职称13人，占43%；中级职称13人，占43%；初级职称4人，占16%。研究生学历（包括在读硕士）7人，占24%，4名副教授参加了南京中医药大学研究生课程班学习，顺利结业。专业教师中属于“双师型”的占80%，45岁以下的中青年教师达60%，年龄结构上老中青搭配合理，年富力强。团队教师分别毕业于安徽中医学院、北京中医药大学、南京中医药大学、河北医科大学中医学院、成都中医药大学等，学缘结构合理。

我们这支专兼结合的教学团队，责任明确，优势互补,在高素质技能型人才的培养过程中发挥了独特的作用。首先，团队进行了校内重点教学研究课题“以就业为导向，针灸推拿专业人才培养模式的研究与实践”的研究，专兼职教师共同从人才市场需求、专业培养目标、课程体系、教学手段、评价体系等方面进行深入系统研讨、设计以就业为导向，能力培养为核心的人才培养方案，专题研究行业发展与专业建设的相关问题，修订专业教学计划和教学大纲。其次，专兼职教师各自发挥优势，分工协作，专业基础课程及教学设计主要由专任教师完成，临床课程主要由兼职教师承担。第三，专兼结合，专任教师承担课程整体内容和组织结构的设计以及理论知识的组织，兼职教师完成学生临床见习、实习项目、实习前岗前培训的设计、带教。

二、强化专业技能、提升“双师”素质

由于高职高专教育具有突出的实践性、应用性、技术性的特点，作为高职高专院校的教师，必须具备“双师素质”。因此团队既要求专业教师要有较高的专业理论水平，较强的教学、教研方面的能力和素质，又要有熟练的专业实践技能。通过不断地进行专业实践技能强化培训、竞赛、考核和自我加压学习，团队“双师”素质不断提升，现在团队16名专职任课教师中，10名获得按摩技师职业资格证书和国家职业技能鉴定考评员资格证书，10名获得执业中医师资格（6名兼有以上两种资格）。

三、勇于创新改革，取得丰硕成果

团队具以专业建设为龙头，以特色人才培养模式的构建为核心，以课程建设、实训基地建设为载体，全面提升教师的职业教育素养，以培养高素质技能型人才。

在专业建设方面，探索构建了“就业为导向，能力培养为核心”的针灸推拿特色人才培养模式；在课程建设上，坚持“瞄准岗位设课程”， 突出职业能力，不断完善专业课程体系；在教学内容上，将行业发展新成果、社会职业资格认证与专业教育紧密结合；在教学模式上，坚持“教学做合一”，形成了独具特色的立体化实践教学模式；在实训基地建设上，着力建设教学、实训实习、服务、科研“四位一体”的实训基地。