本课程的主要特色

①理论和实践结合：在加强理论教学的同时，注重实践教学，促进基础知识和基本技能的有机结合，培养学生的思维能力和动手能力。

②加强院校合作，提高实践教学水平：实践教学由附属医院临床中医护理教师和本校教师共同承担，采用学生模拟病人进行中医护理技能训练，增强中医护理的情境性和实体感，同时培养学生的爱伤观念和以人为本的专业思想。

③培养学生的综合素质：本课程拥有多家附属中医医院和见习基地，学生对病人可以进行饮食、起居、情志等中医护理的健康教育。

政策支持：

1.相关文件：根据教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）精神、《安徽中医药高专精品课程建设实施办法（修订）》(校教[2005]第08号)以及《安徽中医药高等专科学校精品课程建设经费使用及管理办法》（中医药校字([2007]153号)等文件，为今后认真做好校级精品课程申报评审和省级精品开放课程申报推荐工作奠定基础。 

2..建设规划：根据专业、课程、师资等状况，制订了精品资源共享课建设规划。在精品资源共享课建设规划中，提出了《中医护理技术》精品资源共享课建设目标，并按计划逐年落实。即要通过精品资源共享课的示范和牵引作用，来推动学校课程建设和教育教学改革的发展和深化，促进教学质量的全面提高。 

3.组织保障：为了保障精品开放课程的建设，学校成立了精品开放课程建设工作领导小组，并建立了教学团队和专业带头人制度，对各专业的课程建设和课程改革提供了组织保障。在此基础上，明确了各课程的课程建设负责人，并赋予其职责。 

4.资金保障：学校除全额拔付主管部门的建设资金外，还有相应的配套建设资金。同时建立起激励机制，即将课程建设予以教育教学研究立项、基础研究予以基金立项。制订并认真实施精品开放课程建设的绩效考评制度，定期对精品开放课程建设项目进行考评。学校构建了较为系统且可操作性强的精品开放课程建设激励制度，对于精品开放课程建设负责人和课程组成员，学校在教学改革立项、教材建设立项、教学名师评选、教师的职称晋升和收入等方面将予以优先考虑。

5.人才保障：在师资人才的引进和师资队伍的培养方面优先考虑精品开放课程建设，并通过文件规定减轻精品开放课程建设人员的教学工作量，确保其有足够的时间和精力投入到精品开放课程建设。并为精品开放课程的建设，创造良好的教师成长环境。学校计划有针对性地对精品课程建设的教师予以推荐进修、培训和做访问学者，支持和鼓励精品开放课程建设的教师参加国内各类学术会议。