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第二课堂和技能大赛

考虑实训课程需要分组练习,实际的课时数几乎折半,很难保证学生的练习效果;经与实训中心练习、商讨,在专业班级中成立形体养护小组,开展“第二课堂”利用课余时间进行手法强化练习。在刚毕业的2016级同学中,体护小组成员在实习初的企业培训过程中,相对能较快上岗;打破以往体护不开展大赛的惯例,在去年的校级“医学美容技术技能大赛”中增加形体养护以赛促教,有效增进专业技能。

以超星“学习通”为补充,丰富在线资源形式

随着智能手机的普及,主动利用客户端开展教学成为一种发展趋势。认真思考学生的反馈,迎合其行为习惯,更好地推进项目的推广和使用,弥补网络平台的不足,我们开发了学习通班课,更加便捷、高效地利用课程资源。

“辨体施调”的提出和实施,深化了形体美容的内涵

形体美容技术是从《美容实用技术》课程中分立出来的,以(除面部外的)身体部位养护为主的综合性应用性技术群。以往有部分观念认为美容是“面子工程”,不能从根本上解决问题。随着养生保健专业进入国家招生目录,自内养外的大健康产业正式华丽登场。而近些年来,这部分市场份额的主要持有者就在美容机构,虽然张其亮等专家一直呼吁,可能由于专业资质、行业标准不明朗等原因,还是始终未能通过权威认定。本项目重新梳理形体美容的内涵和外延,总结并提出“辨体施调”,是对形体美容技术中中医美容调护内容的概括,深化了形体美容的内涵。


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